隨著素質教育的推進，學校面臨社會家長的壓力，伴隨減負的呼聲，帶來的一系列的問題，家長工作繁忙、家長沒有時間兼顧孩子的學習、擔心孩子學習上出現問題等等原因，托育班就在情況下如雨后春筍，紛紛顯現出來。對于孩子，歸納幾類有代表性的：      

一類孩子：好教的孩子，就是家長老師眼里聽話的孩子，他們能夠認真完成作業，按照老師教的獨立完成，出錯少，學業一直能夠保持在前列。這種學生，不需要上托管，家長只要多關注關注他的作業、學習成績，適當增加它的閱讀量，時常和用他聊天交流等方式了解他思想的動態，學習成績是不會出現大的波動的。    

二類，又一種“好教的孩子”，孩子也能主動學習，但在學習上表現為：性格不出群，膽子小，有點小綿羊的個性，在學習態度上，而不一定在生活中表現出來，這種情況大多發生在剛入學的低年級女生，還沒有學會學習?；蛘呤菍W習上有了一定的差距，在學習上開始不斷出現問題、錯題開始增加。出現這種情況的學生，在老師眼里，其實難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點燃勤學好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識，更需要教學藝術、教育機智，還有心靈的撫慰。

第三類：“不好教”的學生：這是樂于在思考中表現自我的一類學生。他們愛發問、反問。這并非“糟糕透了”，而是學得生動活潑。學生愛問勤思，既是尊重教師勞動、也是熱愛老師的高境界。但問題又來了。往往他們表現為：眼高手低會說而寫出來又不規范，眼不高手也不高突然回答個問題，然后不吱聲了，寫出來根本不是那么回事，甚至有些學生早已被老師劃入調皮搗蛋之列，認為是有意上課搗亂，連回答問題的機會都不會給他們，這種情況家長可能在心里有擔心的，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解。其實，在很多老師的默認下，他們早早就被納入了不學習、調皮、上課故意搗亂之列。新來的老師在接受老教師指導的時候都會得到這樣的提示：你不要提問他，不要給他機會搗蛋的機會這個學生我早已經看透了等等高招。這種情況，課外輔導和托管尤其重要了。