隨著素質教育的推進,學校面臨社會家長的壓力,伴隨減負的呼聲,帶來的一系列的問題,家長工作繁忙、家長沒有時間兼顧孩子的學習、擔心孩子學習上出現問題等等原因,托育班就在情況下如雨后春筍,紛紛顯現出來。對于孩子,歸納幾類有代表性的:
一類孩子:好教的孩子,就是家長老師眼里聽話的孩子,他們能夠認真完成作業,按照老師教的獨立完成,出錯少,學業一直能夠保持在前列。這種學生,不需要上托管,家長只要多關注關注他的作業、學習成績,適當增加它的閱讀量,時常和用他聊天交流等方式了解他思想的動態,學習成績是不會出現大的波動的。
二類,又一種“好教的孩子”,孩子也能主動學習,但在學習上表現為:性格不出群,膽子小,有點小綿羊的個性,在學習態度上,而不一定在生活中表現出來,這種情況大多發生在剛入學的低年級女生,還沒有學會學習?;蛘呤菍W習上有了一定的差距,在學習上開始不斷出現問題、錯題開始增加。出現這種情況的學生,在老師眼里,其實難教,要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”,點燃勤學好問的火焰,教師不僅要有豐富的知識,更需要教學藝術、教育機智,還有心靈的撫慰。
第三類:“不好教”的學生:這是樂于在思考中表現自我的一類學生。他們愛發問、反問。這并非“糟糕透了”,而是學得生動活潑。學生愛問勤思,既是尊重教師勞動、也是熱愛老師的高境界。但問題又來了。往往他們表現為:眼高手低會說而寫出來又不規范,眼不高手也不高突然回答個問題,然后不吱聲了,寫出來根本不是那么回事,甚至有些學生早已被老師劃入調皮搗蛋之列,認為是有意上課搗亂,連回答問題的機會都不會給他們,這種情況家長可能在心里有擔心的,怕老師不看好自己的孩子,但并不了解。其實,在很多老師的默認下,他們早早就被納入了不學習、調皮、上課故意搗亂之列。新來的老師在接受老教師指導的時候都會得到這樣的提示:你不要提問他,不要給他機會搗蛋的機會這個學生我早已經看透了等等高招。這種情況,課外輔導和托管尤其重要了。
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