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幼兒及小學托管行業及屬性分析
一、行業定義
幼兒及小學托育，也叫課后托管、假期托管、課后同步輔導等等，主要面向幼兒及小學學生在接受學校教育之外在學校放學和假期期間因學生家長沒有時間精力和沒有專業的教育孩子資質而委托第三方教育機構進行針對孩子學習和生活習慣等方面的輔導和培養。
二、經濟類型屬性
一般學生托管都本著服務家長，教育學生的宗旨，很好地拓展及補充了學校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質性教育。在保證書本知識的輔導基礎上，加大對學生閱讀能力，科普知識，法律常識，文體能力，語言能力的培養，重視良好學習態度及學習能力的培養。
隨著市場經濟的不斷發展，城市家庭對于托管的需求也顯得尤為強烈。國內城市小學的旁邊都分布了大量的學后托育中心，此類機構大多數隱藏在小學周邊的居民樓、寫字間、商用住房內。整個教育行業都在高速發展，托管行業被大家稱為“教育行業的一塊處女地”。
因為市場高度分散以及政策監管的缺失，托管行業經營模式的發展開始逐漸的緩慢。近幾年來托管行業被大量的資本所關注，融資力度也得到增強。托管行業本身開始從粗放式發展向精細化升級。
站在宏觀的角度，中國的托管教育發展到現階段經歷了三個發展階段。九十年代初，特別是南巡講話后，因為城市化在加快、人口流動規模擴大、國營企業改制等原因，城市中的住與教相分離，催生了托管行業。在初期階段，托管行業呈現為“小飯桌”形式，負責孩子的接送和餐食，給孩子提供休息的場所。
行業發展到2000年左右，因為學生課業壓力的加重，托管行業在小飯桌的基礎上，將作業輔導的環節加入其中，由此邁入了2.0版本的托管輔導階段。2010年之后，托管行業的教育屬性在逐步的增強，廣泛的把它定義為托管教育，也就是托育過程中不僅僅包括照顧孩子的日常生活，而且包括學生的課業以及綜合素質的培養。
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