很多家長一聽“托育”兩字就會脫口而出的排斥抵觸，為什么會這樣呢？那是因為大家對托育還停留在只是看孩子的了解上，對托育本質上的認知存在著認知錯誤，到底什么是托育呢，我們一起跟著天津幼兒托管班來了解吧！

其實托育的價值不是有個地方可以看孩子，而是在于孩子的教育。因為兒童的生長曲線體能發育、感知認知、心理成長等發展期是需要進行科學的養育和教養環境而這種科學、理性的教育，正好是父母難以提供的。

1 “提高孩子的生活自理能力”

孩子在家里不論是老人，還是保姆，都會不自覺地給孩子直接代勞很多孩子力所能及的事情，這種情況下反而無助于孩子培養生活自理能力。

在專業的托育機構，老師會根據孩子的年齡和現狀，有目的地培養孩子生活自理能力，如自己吃飯、洗手、睡覺等等。

2 “引導孩子們規則意識”

 孩子過了1歲以后是逐步確立自我意識和行為規則的年齡，這個階段非常關鍵，如果家里沒有人可以很好的去引導，那么就需要托育機構專業的老師有方法，有技巧地引導孩子。

可以很好的幫助寶寶建立較強的自我意識，尊重他人，遵守規則。老人或保姆往往沒有這方面的引導方法，還可能會出現過分地驕縱孩子。

3 “提高寶寶社交能力”

 1-3歲是幼兒社會交往能力發展的關鍵期。

這個階段的孩子，喜歡和同齡小朋友相處，他們喜歡彼此觀察并模仿對方簡單的動作和語言等等。而老人照顧，每天要買菜做飯，可以說也是三點一線的，即使去公共場所玩耍，也是在家長的保護之下，孩子不能夠獨立的進行社會交往。

托育機構都是同齡的小朋友，孩子自然而然的相處互動，沒有家長的幫助和保護，孩子在同齡小朋友的相處過程中共同去嘗試從打招呼到手牽手到幫助同伴完成老師指派任務等，并提高了孩子解決問題的能力，表達敘述能力、主動交往能力。

4 “鍛煉孩子認知能力等綜合能力”

0-3歲孩子發展敏感期，在日常的照顧中需要更多的孩子鍛煉學習計劃，托育的所有老師人員都經過專門培訓，育兒經驗豐富，老師會根據孩子的年齡特點,設計有趣的活動和游戲互動，為每一位勇敢走出父母懷抱的孩子們提供一個溫馨、充滿愛意的環境。

5 “解決擔心孩子過多看電視手機情況”

經常會聽到家長反映孩子喜歡看電視，家長在做飯的過程中無法陪伴寶寶的，只能選擇給孩子看電視，到飯做好以后孩子也要邊看電視邊吃飯。

在托育機構會有一個很好的用餐環境，孩子的用餐都是和小朋友一起的，孩子都喜歡觀察，模仿，比賽。